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    “同学们，下午好!”全班同学都坐下后，她说道。

    几个同学嘟哝着“下午好”作为回答。

    “啧，啧，”乌姆里奇教授说，“这可不行，是不是？我希望你们这样回答：‘下午好，乌姆里奇教授。’请再来一遍。同学们，下午好!”

    “下午好，乌姆里奇教授。”他们异口同声地回答。

    “这就对了，”乌姆里奇教授声音嗲嗲地说，“这并不太难，是不是？请收起魔杖，拿出羽毛笔。”

    许多同学交换着郁闷的眼神。跟在“收起魔杖”这个命令后面的，从来都不是他们觉得有趣的课。菲尼克斯拿出了羽毛笔、墨水和羊皮纸。

    乌姆里奇教授打开她的手提包，抽出一根短得出奇的魔杖，在黑板上使劲一敲，黑板上立刻出现了两行字：黑魔法防御术回归基本原理

    “同学们，你们这门课的教学一直是断断续续的，不成系统，是不是？”乌姆里奇教授转身面对着全班同学，两只手十指交叉，端端正正地放在胸前，然后说道，“教师不断更换，其中许多人似乎并没有遵照魔法部批准的课程标准进行授课，．Ls年理应达到的水平。

    “然而你们将会很高兴地知道，这些问题即将得到改正。今年，我们将要学习的是一门经过精心安排、以理论为中心、由魔法部批准的魔法防御术课程。请把这些话抄下来。”

    她又敲了敲黑板，刚才那两行字消失了，取而代之的是“课程目标”。

    l、理解魔法防御术曲基本原理。

    2、学会辩别可以合法使用魔法防御术的场合。

    3、在实际运用的背景下评定魔法防御术。

    教室里只听得羽毛笔在羊皮纸上写字的沙沙声，两三分钟后，当每个同学都把乌姆里奇教授的三个课程目标抄录下来后，她问道：“是不是每位同学都有一本威尔伯特斯林卡的《魔法防御理论》？”

    班里响起一片喃喃表示肯定的声音。

    “我认为我们还要再来一遍，”乌姆里奇教授说，“当我问你们一个问题时，我希望你们回答‘是的，乌姆里奇教授。’或者‘不，乌姆里奇教授。’再来一遍：是不是每位同学都有一本威尔伯特斯林卡的《魔法防御理论》？”

    “是的，乌姆里奇教授。”全班同学大声回答。菲尼克斯这次没开口，一脸悠闲地阅读这本书。
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